随着中国的改革开放,国际地位、经济、政治影响力日益扩大,中美大国之间频繁的政府和民间往来,越来越多的美国留学生不远万里来到中国学习汉语。不论是为了来华美国留学生能更好地学习汉语,还是汉语教师能够更加有效地实施教学,对于来华美国留学生的汉语学习态度探究是有必要的、有意义的。本研究通过调查来华美国留学生对汉语学习的态度、对中国文化的态度和对中国人的态度,来探究其在汉语学习中的综合态度,包括整体态度和差异性态度。同时,调查其对汉语学习和汉字的具体评价,以及在汉语学习中遇到的难点等问题。最后,综合数据和资料的结果,总结来华美国留学生的汉语学习态度特点,有针对性地提出教学建议。本研究的理论基础为语言态度理论、社会心理学和社会教育理论。研究数据主要通过调查问卷的方式获得,运用SPSS数据分析软件进行统计分析。同时,本文采用访谈法、观察法,进一步支持、补充说明和验证,使研究结果更加全面、真实、有效。第一章为绪论,包括研究缘起和选题意义、本文的理论基础——语言学习态度的相关研究综述和本文的主要研究内容和方法。第二章介绍了本研究的量表与问卷的设计,以及被调查对象基本情况报告。在研读大量文献的基础上,本人在导师的指导下设计出《来华美国留学生汉语学习态度调查问卷》,其中包括《来华美国留学生汉语学习态度调查量表》、《来华美国留学生中国文化态度调查量表》和《来华美国留学生中国人态度调查量表》。第三章运用SPSS软件,分析调查结果,结合访谈观察,对来华美国留学生的汉语学习态度进行探究,包括整体分析和差异性分析,以及来华美国留学生对汉语学习、汉字的具体看法、汉语学习中的难点和英语、汉语评价对比。第四章运用SPSS软件,分析调查结果,考察来华美国留学生对中国文化和中国人的态度评价,包括整体分析和差异性分析。同时结合访谈及问卷主观开放性评价性问题的回答,进一步补充说明。第五章思考与教学建议,根据研究数据分析,对来华美国留学生汉语学习态度特点进行总结,本着正向引导的原则,有针对性地提出教学思考与建议。第六章结语部分综述本研究的相关学术背景、前人研究的局限、本研究的意义、主要内容、主要方法、研究结论、创新点、本研究的不足和今后的研究空间。研究结果表明：来华美国留学生的汉语学习态度、对中国文化和中国人的态度均比较积极,但是其汉语学习态度和对中国人的态度评价得分要高于对中国文化态度的评价得分。被试学习者的不同背景因素会对其汉语学习态度、中国文化态度和对中国人的态度造成影响。大部分来华美国留学生认为汉语学习很难,但是很值得。同时,在汉语学习中的难点问题集中存在说和写的部分,特别是声调和汉字。本文的创新之处在于调查研究对象为来华美国留学生,较为具体,有针对性。而且对于来华美国留学生的汉语学习态度进行调查,不仅包括汉语学习态度,还综合其对中国文化和中国人的态度的评价和看法。针对此研究对象,进行了较深程度的纵向剖析,同时对于汉语学习态度这一课题的覆盖而也比较全面,进一步补充、扩展了当前对于汉语学习态度课题的相关研究。同时,本研究总结出来华美国留学生的汉语学习态度特点,为教师教学提供了具体可行的教学策略与建议。