家校合作共育是党和国家重视的教育组成部分,成为新时代教育领域大家关注的重要课题。学校和家庭是学生接受教育的重要场所,越来越被重视。家校合作共育可以加强学校和家庭合作与交流,形成合力,有助于加深学校和家长对孩子了解,促进学生德智体美劳的全面发展,更好地落实立德树人这一根本任务。小学阶段正处于儿童成长、身心各个方面健康发展的关键时期,小学教育在整个基础教育中都占有重要的地位和作用,正是由于小学教育的特殊性,更迫切需要与家庭教育相互配合,更好地开展小学家校合作共育显得至关重要。本研究以家校合作共育为切入点开展研究,对促进小学家校合作共育具有一定理论价值和实践意义。本研究在梳理和借鉴前人研究的基础上,采用问卷调查法、访谈法对现今小学家校合作共育的现状进行了研究,从家校双方对于家校合作共育态度和意愿、家校合作共育目的、内容、方式、效果以及主要影响因素等多方面展开调查,并以交叠影响域理论、协同学理论作为理论依据进行分析。本研究选取五所学校共162名教师,及2445名家长进行调查,调查结果显示,目前小学家校合作共育存在的主要问题有:家庭和学校在家校合作共育中责任边界不清;家庭和学校之间缺乏有效沟通;家校合作共育效果较低;家长、教师缺乏合作技能;小学家校合作共育开展的内容不丰富;小学家校合作共育缺少良好的运行机制等。基于以上问题,本研究从社会、家长、学校三方面分析这些问题的原因,在此基础上,并提出针对性改进策略:政府部门应该加强立法保障和政策指导,规范小学家校合作;学校应该充分利用信息网络,畅通家校共育渠道、增加合作内容,提升教师和家长的合作能力、创新家校合作共育形式,提高家校合作实效性;家长应该提高主体意识,主动配合好学校教育;政府和学校一起努力建立起完善的家校协同育人机制,促进家校合作良好运行。