对于我国来说,因为教育发展的不均衡问题尤为突出,城乡教育、教学水平的差异十分明显,农村小学“学困生”多、学困生转化难的问题十分明显。基于我国农村小学教育的现状及农村小学“学困生”问题的严峻形式,及这类问题所具有的指向性和代表性,研究并制定农村小学学困生的转化策略就具备了现实意义和理论价值。为了有效的解决农村小学学困难(学困生)等问题,就需要对农村小学学困生的现状、产生的原因等进行剖析,只有在原因分析的基础上才能制定相应的有效策略和措施来制定针对性的转化策略,解决农村小学教育的实际困难。课题研究以“农村小学学困生转化策略研究”为主题就是为了从有效的解决农村小学师生的实际困难出发,为有效的提升农村小学教育的成效提供支持和帮助。研究共分为五个主要部分:第一部分为绪论,主要涵盖了问题的提出、研究的目的与意义、国内外研究现状以及研究的方法等方面的内容;本部分主要是为对研究的目的意义、研究进展情况予以说明,为下面的实际调研和最终的策略形成指明方向。第二部分为研究的理论基础,本部分是对相关的研究理论进行整理,为农村小学学习困难的因素分析和转化策略的研究寻求教育学、心理学以及学科教学理论的理论支撑。第三部分农村小学学困生归因调查,主要是选取哈尔滨市某农村小学—F学校为例,在基于研究假设的基础上展开的实际调查,分析农村小学学困生产生的具体成因,对各项因素进行实际的调研。第四部分为农村小学学困生的转化策略研究,这部分内容主要是基于前面的原因分析从不同的角度提出了如何对农村小学学困生进行转化的策略和方法。最后的一部分为结论,是对全文相应的观点进行梳理和归纳,对研究中存在的不足之处进行解读,并以此为基础提出未来的重点研究方向和内容。