职业教育作为教育体系中与经济社会和生产实践关系最密切、最直接的一种教育类型,其主要任务是培育从事物质生产和社会服务的专业型技术技能人才,这种技术人才是我国经济保持高速增长不可或缺的生力军和主力军。近些年来,虽然我国职业教育改革发展取得了巨大的成就,现代职业教育体系框架也已全面建成,但却仍然存在着社会吸引力不强、发展理念相对落后、人才培养模式陈旧等问题。其中中职英语教学所面临的最突出问题就是学生所学的英语知识与其专业及岗位能力相脱节。中职英语教育一定要能够体现其职业性和服务性特征,提高教学实用性,让学生不仅“学得会”,更能“用得上”。因此,作为职业教育工作者,我们应着眼于建立真实应用驱动教学改革机制,推动教学内容改革和教学方法改革,通过真实案例、真实应用激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣。专门用途英语,即ESP(English for Specific Purposes),是一种面向学生需求导向,与某种特定专业或职业相关的英语,它可以满足不同学习者学习和使用英语的需要,以实用性为最大特征。近年来,我国很多高职高专院校的非英语专业都将ESP教学融入到了英语教学中,将英语基础知识与各个不同的专业特征相结合,对大学英语教学进行了一系列的改革并取得了一定的成效,但是ESP在中职学校并没有得到很好地应用。本研究大胆提出了“中职ESP课程体系”这一构想,认为整个中职阶段的英语课程理应是一个由英语语言知识与学科知识紧密结合的ESP课程体系,在这个体系中,英语教学应该为学习者的学科专业和就业服务,而不是仅仅停留在以语言知识为教学目标的初级阶段。在“中职ESP课程体系”构想下,本研究针对中职ESP课程的开发、教材的选编、教学方法等方面提出了具体的思路,并通过笔者自身的教学实践,对国家级重点中专合肥铁路工程学校2018级铁路乘务专业两个班级的学生进行了调查研究,验证了实施ESP课程体系以及模块化教学法的科学性,并对实验结果进行了分析讨论。通过课堂实践和学生反馈信息表明,较之传统的英语教学模式,中职ESP课程体系瞄准当前经济社会发展方向与企业需求,有助于提高中职学生的学习动机和英语应用能力,同时也证明了英语模块化教学的价值,为其他职业教育中的英语教学研究与实践提供了参考。