英语课堂是高中生学习英语的主要阵地,英语教学的重要目标之一就是要充分高效利用课堂时间来提高学生的学习效率。俗话说“良好的开端是成功的一半”。课堂导入是英语课堂中的第一个环节,虽然课堂导入持续的时间并不长,在整节课的教学中所占的比重也并不大,但是它对于激发学生英语学习兴趣和开发学生的思维却起着举足轻重的作用,导入的优势及其重要性也日渐受到教师们的关注。上课开始阶段,学生很难自觉地就把注意力集中到学习上来,这就需要教师们设计适当的导入环节,把学生的注意力转移到课堂学习中,使学生积极地参与到课堂的教学活动中来,并激起他们的学习欲望。然而,目前关于高中英语课堂导入的研究大多比较分散,多是教师们的课堂教学经验的总结,实证研究较少。而且由于高中英语教材以阅读文本为主,其他各个语言技能的训练如：写、听、说等都是以阅读文章为基础而展开的,因此本论文以高中英语阅读课为切入口,旨在调查高中英语阅读课堂导入的使用情况,发现可能存在的问题并给出相应的建议。为了了解高中英语阅读课堂教学导入环节的现状,本人对实习学校桐乡市高级中学高一年级进行了调查,目的是了解以下几个问题：在高中英语阅读课堂中教师采用什么样的方式进行导入?还存在什么问题?应该怎样设计有效的阅读课导入?本人首先通过课堂观察,了解高中英语阅读课堂教学导入环节的现状及其存在的问题；然后通过教师和学生问卷,了解教师和学生对阅读课堂中导入环节的看法与态度,并通过教师访谈进一步了解教师对阅读课导入的认识。最后进行数据的统计并提出了一些相关的建议。本论文共有五章组成,第一章主要指出了本篇论文的研究背景、目的和意义、以及研究问题。第二章阐述了国内外关于导入环节的文献综述以及高中阅读课的特殊性。第三章,阐述了本论文的调查设计和调查方法。第四章,通过课堂观察,问卷调查和教师访谈的方法对实习学校桐乡市高级中学高一年级英语阅读课堂导入环节现状进行了调查分析,并对其数据进行了讨论分析。第五章,结合对课堂观察和师生问卷以及教师访谈的分析结果,归纳了高中英语阅读课堂中导入环节存在的问题以及对教学的建议,总结了本论文的不足和对未来研究的启示。