提出中国的三大球要从娃娃抓起，一晃三十多年过去了，起色不大，甚至有的路越走越“狭窄”该到我们反思行动，思考如何抓的时候了。“兴趣”已经被公认为是儿童发展任何事情的重要条件。儿童时期作为篮球运动的启蒙时期，往往就是以兴趣为动机的。保持和发展兴趣，对今后喜欢和热爱篮球有着重要的作用，然而在早期篮球活动、教学、训练中经常会见到教师教学行为存在着早期“过分”专业化的现象，例如：“过分”注重技术动作、要领等要求等。这对篮球运动兴趣的培养及发展并不乐观。这种现象目前在好多儿童早期的训练课堂上有这种行为的老师比较普遍。而且，更感到比较忧虑的是，教师的这种行为，能够得到一些家长的认可和默许。认为是合适的、“正规的”而他们却完全忽视儿童自己本身的感受，直至到孩子找出各种“理由”不再参加篮球运动为止。这种现象比较普遍。儿童对篮球运动感兴趣的程度，决定着儿童是否可以长久、持续的参加篮球运动。因此，在这一时期保护、培养和发展兴趣，是任何理由都不能代替的。让儿童自己感受篮球运动快乐，让快乐的元素充满课堂。是让儿童逐步深刻的理解篮球运动、认识篮球运动，不可缺少的环节和过程。脱离了这个关节取消了这个过程，儿童参与的篮球运动，是乏味的、枯燥的、痛苦的。显然也不会长久坚持下去，也不能激发出更多的内在潜质，只能满足一时家长的愿望，或尝试一下篮球运动。也脱离了篮球自身是一种“游戏”的本质属性。本研究主要是运用行动研究法对儿童篮球教学中出现的兴趣培养问题，而实施兴趣教育展开的研究。研究开始我对儿童篮球运动兴趣相关现状进行了多角度的问卷调查，同时，查询了相关文件、访问了相关专家、研究制定了培养儿童篮球运动兴趣的行动途径。然后确定了实验组和对照组分别以传统的教学模式和以兴趣为主的教学“途径”进行实验研究，最后经过测试得出结果经过统计分析数据处理，得出以下结论：1、从儿童篮球运动兴趣培养的现状可以看出，大多数儿童对篮球运动的感兴趣程度不高，家长及篮球教师对篮球运动兴趣培养的重视程度不强。在实践中过分关注篮球技术，重视规范动作，是非常容易导致儿童脱离篮球运动的。因此，加强儿童篮球运动兴趣的培养迫在眉睫。2、篮球教师不同的教学行为、教学方式对儿童篮球运动兴趣的发展有着重要的作用。通过实验我们发现，教师运用合理的教学方法，制定梯度平缓的教学内容，根据循序渐进的教学原则，培养儿童篮球运动的兴趣，对儿童篮球运动的长远发展有着积极的促进作用，儿童在实验过程中其克服困难、自觉学习、欣赏篮球等方面都有了明显的提高，这也反映出了兴趣培养的价值及力量。3、根据儿童兴趣心理学中儿童的心理发展特点，以培养儿童篮球运动兴趣的行动途径作为主线，由玩的兴趣→练的兴趣→比赛的兴趣→欣赏的兴趣这样一个循序渐进的培养过程，对儿童篮球运动兴趣的长远发展有着重要的指导意义。