随着高等教育由精英型向大众化转变，高校扩招带来的生师比的持续扩大，社会对高等教育的培养质量担忧，尤其是教学型大学的办学水平。因为我国大部分高校为教学型，而教学型高校是扩招的主体。此类大学教学质量能否保证，对我国整体的高等教育办学水平有较大的影响。基于此，本文选择教学型高校作为自己的研究对象。　　 文章以现代人力资源管理理论为指导，运用绩效考评的方法对教学型高校教师的评价进行研究。在总结前人的研究成果，并对目前教学型高校教师的特点和不足进行分析的基础之上，采用定量和定性相结合，理论研究和调查研究相结合的方法，设计了教学型高校教师考核的指标体系。在此基础上，本文得出以下几点结论：　　 (1)教学型高校教师考核应实行素质考核，教学考核和科研考核为主要内容的考核模式。素质考核在于测量一个人是否具有教学科研活动中顺利完成某项任务的能力和本领，是否具有教师职业所需要的某些个性品质、知识水平与一般能力。教学能力考核主要是对教师的课堂教学质量、授课时数、指导毕业论文和毕业实习等进行考核，对教师的工作进行监督、找出欠缺和不足之处。对科研的考核主要体现在学术论文、著作教材、科研项目、科研经费、科研成果奖等指标上。　　 (2)结合教学型高校的发展战略就各指标应用层次分析法，确立了相应的权重。教学型高校应以教学为主，积极地进行科学研究，科研应对教学起到促进作用。　　 合理、科学的指标体系的建立对增强高校的师资力量，调动教师的主动性和积极性，保障教学质量具有较大的理论和现实意义。