太极拳是中国武术的重要拳种之一,其流传广泛,影响深远,作为重要的课程资源是高校体育课程的主要内容之一,无论是公共体育课程还是体育专业课程设置中基本上都有太极拳的教学内容,关于太极拳的教学在一定程度上受到学生和教师们的关注,研究太极拳课程教学有其必要性。目前,在高校太极拳教学过程中,学生普遍存在兴趣不高、应付考试的情况,主要是因为课程内容单一,教学方法陈旧,单纯的练习很难调动学生的积极性。意境是武术本身固有的一种内在美,当前的太极拳教学过程中,很少会涉及到意境的介绍,因此以意境作为突破口,应当可以帮助学生重新认识太极拳,达到一种更好的教学效果。该研究以意境介入太极拳教学过程为主要研究内容,以探求该方式对教学效果的影响为目的进行实证研究,引入“意境”这一颇具想象的抽象思维概念,以期能启迪习练者的思维想象能力,将身体活动与心智活动有机结合,从而达到“形神兼备”、“内外合一”的练习效果。研究过程中主要运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、逻辑分析法等研究方法,设计教学实验,对实验组与对照组分别进行不同教学方式的介入,实验组以“意境介入”的手段进行太极拳教学,对照组以简单的重复练习方式进行教学,经过32次课时的实验后,从知识、技能和态度3个方面对教学效果进行评估,研究表明:(1)意境介入教学过程有助于知识与技能的掌握,帮助学生认识太极拳,练习太极拳。(2)意境介入教学过程有助于改善学生对太极拳课程的态度,虽不能扭转当前学生不自愿练习太极拳的现状,但可以让更多学生愿意尝试去改变对太极拳课程的误解,逐渐愿意去参与太极拳运动。(3)意境介入的手段有助于提高教学效果,让学生在练习过程中体会身心统一,有利于对太极拳技术动作、风格特点的理解。