随着现代经济、科学的飞速发展,信息技术化是科学技术发展的大趋势,多媒体和网络成为信息技术的核心正在越来越深刻地改变着人们的生活、生产以及学习和工作。信息技术在教学中的应用也得到了不断地发展。信息技术与课程的整合已经是基础教育课程改革中一个重要衡量标准,也是未来教育发展的一个重要趋势。信息技术与课程的整合使得教学思路、教学方式、教学方法以及课堂呈现方式都发生了重大变革,这对于发展素质教育、培养具有创新性能力的人才有重大意义。数学学科具有一定的逻辑性和抽象性,信息技术可以有效的将数学中的抽象思维形象化,为学生的学习提供了高效的工具,并且为学生的学习以及训练提供了丰富的资源。“求解图形面积”课程内容属于“图形与几何”的基础知识,而“图形与几何”则是小学数学的重要组成部分。在《新课程标准》中强调“图形与几何”应当将学生的空间概念和几何思维作为着重发展目标。“求解图形面积”中涉及的图形都来源于现实生活的物体。但是由于小学生的学习心理还未形成良好的抽象思维,多是以形象思维为主,这就决定了“求解图形面积”系列知识更适合利用信息技术工具呈现。本文基信息技术环境的应用特点和小学数学图形面积计算课程的教学内容及特点,对如何在信息技术环境下小学数学求解图形面积学习方式进行研究。笔者通过文献法对信息技术与课程整合基本理论以及国内外研究现状及存在的问题进行了梳理,并利用案例分析法以及实证研究法对小学数学图形面积计算教学内容、特点以及学情现状进行了分析,并设计出图形面积转换工具,以更好地支撑信息技术条件下求解图形面积的课堂教学。以期对小学数学课堂教学的研究提出有意义的参考。