随着社会的发展,教师的形象也在不断地产生变化。教科书是课程实施的重要媒介,承载了人们诸多的愿望和期待。教师形象在语文教科书中出现的频率较高,是语文教科书中重要的人物形象,基于此,对教师形象展开研究,总结语文教科书中教师形象的共性特点和不足,以期为现实生活中教师形象的构建提供借鉴。本文在研究过程中主要采取文献分析法、文本分析法以及比较法等方法,主要以人教版语文教科书为例,试图对教师形象进行较为系统的分析。本论文分为四章,分别从四个方面展开研究和论述。第一章是基础理论的简单介绍和概括。对教师形象的概念和教科书中教师形象的概念进行界定,在清晰的理论基础下展开研究;除此之外,还就中小学语文教科书中涉及到有关教师形象的篇目进行了统计,为后面教师形象的分析奠定良好的基础。第二章主要分析了语文教科书中教师形象的共性特点。教师作为传道、授业、解惑的专职性人员,在学生成长发展的过程中起了重要作用,而就教师形象的特点进行分析,发现教师有一些共同的本质性的特点:一是在知识与能力方面,都有着较强的专业能力和教学技巧;二是在对待学生方面,教师基本上都有着对学生的爱和关怀,爱岗敬业是从事教师职业的人都应具备的基本的专业素质;三是在师德方面,教师基本都保持了较高的道德水准。第三章主要对教师形象的不足进行了分析。从教科书中的教师形象看,教师这个群体还存在一些共性的弱点。教师在学问上还存在知识不够渊博的问题;在对待学生方面,存在把学生分成三六九等的现象,有着对学生区别对待的不足;在师德方面,还存在平等、民主意识不足等现象。第四章是教科书中教师群像对现实中教师形象建构的启示。结合教师形象的特点和不足,从提高自身素质和营造尊师重教社会氛围等方面提出教师形象的优化途径。针对语文教科书中的教师形象进行构建和重塑有利于使教师整体队伍更加优秀,同时还可以帮助改善长期以来大众对教师形象存在的误解和不良印象,有利于教师个体以及教育事业乃至整个社会的长足发展。