本文是基于项目式学习的高中化学校本教材设计与开发。在项目式学习中,学生以合作学习的方式完成项目,进行学习。学生在完成项目的过程中能够锻炼自己各个方面的能力,提升自身素质。本研究中校本教材《化学探究活动》涉及的项目活动多取材于实际生活的化学情境,与学生的生活息息相关。本研究以项目式学习作为基础,进行校本教材《化学探究活动》的设计,并在笔者所任教的学校进行教材的试用,并运用问卷调查法和访谈法以了解教材的实际使用情况,并作出改进。学生在完成项目的过程中,运用所学的化学知识去解决实际生活中的问题。在每个项目完成后,得到对应的成果,提高了科学探究的能力以及各方面的素养。本论文主要分为以下几个部分:第一部分:绪论。笔者在查阅了国内外的文献后,归纳了项目式学习在国内外的应用现状,比较了其在各阶段各学科的应用情况,为其在本研究中校本教材的编写提供方向。第二部分:核心概念和理论基础。这一部分界定了项目式学习、校本课程和教材的内涵,并阐述了项目式学习的理论基础为建构主义理论、情境认知理论、实用主义理论和合作学习理论。第三部分:高中化学教材使用现状分析。在本研究的教材设计前,先对学生进行高中化学教材使用现状的问卷调查,了解化学教材的使用现状,为后续研究提供参考。第四部分:基于项目式学习的高中化学校本教材的设计开发。在这一部分进行了教材设计前端分析、教材结构设计与开发和教材体例设计与开发。教材体例设计为项目导言、学习目标、项目活动、拓展视野、方法导引和项目学习评价表,并对每一部分进行了详细阐述。第五部分:基于项目式学习的高中化学校本教材的应用。在对学生进行了校本选修课教材《化学探究活动》的试用后,进行了问卷调查和访谈。学生对于教材的总体认同度是很高的,栏目设置合理,评价方式新颖,在学习之后也提高了科学探究的能力。同时,教材中也有一些需要改进的地方。第六部分:研究结论与启示。最后,对研究进行总结,并进行反思和展望。将项目式学习融入化学教材是有帮助的,可以选择更新更贴近学生生活的情境素材。学生能够在有项目式学习理念的教材中进行更多自主的方案设计和实施,对提高其信息素养、实验探究、小组合作等能力有帮助。