近年来，我国高等职业教育事业有了较快的发展，高职英语教学成为高职教育中的一个重要环节。然而，我国高职英语教学不能适应改革开放和经济发展需要的问题日益突出，深化高职英语教学改革的呼声日益高涨，外语教育制度和外语教学方法必须改革早已成为大家的共识。克拉申提出的输入假说对第二语言习得研究做出了不可磨灭的贡献,在国内外产生了广泛而又深远的影响。就其应用价值而言,输入假说对我国的外语教学研究有着重要的参考价值。五年制高职的生源为初中毕业生，入学时英语水平差异较大。教学改革，对于贯彻高职教育“以就业为导向,以能力为本位”的教育理念，使学生获得相关职业能力以促进其就业，以及促进社会经济可持续发展都有积极的意义。本文对高职英语教学目前存在的一些问题及解决对策提出一些认识和设想，并结合输入假说理论，探讨如何促进非英语专业学生二语习得。二语习得过程是个复杂的过程。有关语言输入的理论都表明在语言的习得的过程中输入起着非常重要的作用。总之，高职英语教学有其独特的特点，作为高等职业教育的重要组成部分，其教学质量高低事关我国高等职业教育事业发展，高职教学改革是提升高职教育质量的根本出路。在进行高职英语改革时，要充分利用二语习得理论，理智的分析和对待，找到启示，结合高职英语教学的实际情况，具体分析高职学生的特点，力求真正做到理论与实践结合，以提高二语习得的效果与水平。