农村作为我国经济社会发展的薄弱地区,其经济发展水平、教育质量影响着我国经济社会的全面协调发展。教师培训作为教师的权力之一,日益受到国家的重视,出台了一系列教师培训的政策,加强了对教师培训工作的支持力度。加强农村教师的培训,提高培训的成效,建设一支高质量的农村教师队伍,对提升农村教育质量、培养农村发展所需要的人才有着重要的作用。本研究主要选取L县农村学校教师为样本,结合L县开展的骨干教师培训等项目,对农村教师参加培训的情况进行跟踪研究,分析教师培训取得的成效、影响农村教师的成效的因素有哪些。本研究共分为五部分:第一部分是导论。主要围绕选题的缘由、国内外关于教师培训的研究现状、相关的研究概念界定、研究的意义、研究的方法等展开。第二部分是农村教师培训的理论基础及政策演进。通过相应的理论探讨和政策分析,为开展农村教师的研究寻求相应的理论和政策支撑。第三部分是关于农村教师培训成效的跟踪调查。通过对问卷调查的结果进行分析整理,分析了参与调查教师的基本情况、参加培训的情况。第四部分是影响教师培训成效的因素探析及差异分析。通过统计分析的方法探究影响农村教师培训成效的因素,分析了培训中的因素对不同类型教师的影响差异,为寻求提高培训成效的策略的针对性奠定基础。第五部分是研究的思考及建议。主要通过对调查结果的分析,总结农村教师培训的成功经验,对出现的问题提出可能的解决策略。