中学作文教学低效的局面由来已久。随着新课程改革的日益深入,信息化社会的现实要求,中学作文教学改革的呼声越来越高,为了改变中学作文教学的现状,有识之士提出了不少建议,取得了一定成果,但与教学实践相结合时,效果与期望尚相去甚远。笔者从事中学语文教学近16年,对中学作文教学占有大量一手材料,又通过问卷调查,总结出困惑的症结所在,即:语文教材中系统性的写作知识在教学中得不到重视,在教材编排上更是严重缺失;作文严重背离个性,存在“模式化、程式化、成人化”倾向;学生对作文普遍存有畏难心理;教学观念保守、教学方法僵化、教学手段单一、教学过程枯燥。鉴于理论的实际指导作用,本文相对有针对性地提出走出困惑的方法,力求逐一突破,即:突破阅读课单纯分析课文的局限,真正实现阅读和写作的整合,弥补教材系统性写作知识缺失的不足;以“个性化”作文指导为手段,扭转作文日益严重的“模式化、程式化、成人化”倾向;从培养学生写作兴趣入手,帮助学生克服写作的畏难心理,把作文教学的课堂从语文学科教学的小圈子推向自然、社会、生活,实行“全面开放”,给学生的作文注入“源头活水”;发挥网络教学优势,扭转传统作文教学中“观念保守、方法僵化、手段单一、过程枯燥”的局面。本文力求为中学作文教学提供具有实际操作意义的理论,希望能对中学作文教学有所帮助。