随着国家对机器人教育的大力支持,机器人教育在中小学逐渐兴起,越来越多的中小学开设了机器人课程。目前,机器人课程还没有统一的培养目标,各个学校在按照各自的机器人教育理念开设机器人课程。培养学生的计算思维,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,已经成为当前信息技术教育的重要内容。机器人教育中的编程控制内容具有突出的面向问题解决的特征,与培养学生计算思维具有一致的目标,是落实计算思维培养的一种有效途径。因此,本研究提出基于计算思维进行小学机器人教育的校本教材开发的思想,并将其落实到了H小学的机器人课程校本教材设计与开发实践之中。首先,基于计算思维的机器人校本教材开发,需要进行学校现状的调查。本研究从H小学开展机器人课程的教育理念、环境、器材、设备、师资、已有教材的问题以及学习者特征等方面的调查研究,为机器人教材的编写提供基本依据。其次,按照对H小学机器人教育的现状调查结果,制定了校本教材的编写原则,并按照机器人教育的基本内容和计算思维培养框架的要求,设计了机器人课程校本教材的内容框架,设计并编写了可教学实施的案例,以及对教材的体例风格进行了系统的设计,进而按照设计思路及教材编写的基本原则完成了校本教材的封面、前言、正文等内容的系统的编写。最后,对校本教材展开试用研究,通过试用发现问题,进行校本教材的修订,并依据学生的成绩,对校本教材的试用效果进行检验。研究结果表明,本研究设计开发的基于计算思维的小学机器人教育校本教材《探秘小小机器人》符合H小学的学情校情,能较好地应用于机器人课程的教学,在使学生能较好地掌握机器人相关知识与培养学生计算思维两个方面都取得了较好的效果。