当前,现代学徒制作为一种有效的职业教育形式,受到很多国家的认可与支持,发展现代学徒制度也成为国际职业教育的发展趋势。面对我国高技术技能人才严重匮乏、传统职业教育理论与实践相脱离等问题,我国也提出要推动现代学徒制的完善,建立符合我国需求的现代学徒体系。学徒制的发展在我国有着一定的历史积淀,自建国以来,我国相继出台了多部政策文件来推动学徒制的发展,但是随着职业学校的普及,正规的全日制职业学校成为大多数寻求技能培训的人的首选,学徒培训逐渐走向边缘化。建国初期我国就出台了针对学徒制的相关政策文件,以国家层面出台的学徒制相关政策文件为研究对象,系统、完整的搜集整理从建国以来由国务院、教育部、劳动部(现人力资源和社会保障部)等国家层面机关部门发布的政策文件,从政策文件的政治经济背景,和不同阶段我国学徒制发展的特点出发,将建国以来我国学徒制政策内容的演变和发展经划分为以企事业单位学徒培训为主的学徒制、以“半工半读”形式为主的学徒制、逐步走向边缘化的学徒制和对现代学徒制的探索和发展这四个阶段。以对教育政策内容分析标准为依据,确立完整性、科学性和创新性这三个方面的学徒制政策内容分析标准,并依据确立的分析标准从政策目的、政策对象和实施措施(学徒期间的课程设置、对学徒身份的规范方式、对带徒师傅的规定、对学徒的考核、学徒期间的待遇水平)三个维度出发对我国学徒制政策内容进行系统的分析。最后,在梳理、分析总结各阶段我国学徒制政策内容发展变演变特点以及存在的问题的基础上,以史鉴今,提出完善我国现代学徒制相关政策内容的建议:我国现代学徒制的相关政策内容应该从不断提高政策目的完整性,将全部参与者纳入政策对象范围内,提高政策措施完整性、科学性和创新性几个方面入手,进行不断的完善。不仅如此,还要推动出台针对现代学徒制的法律法规,依靠完善的法律条文来保障我国现代学徒制政策的有效实施,推动我国现代学徒制的发展。