随着2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布与实施,再次掀起了一股教育改革的浪潮。区域教育发展不平衡、校际差距偏大、素质教育难以深入实施等一系列问题,成为教育领域的热门话题。针对如何为每一位学生提供适合的教育,尊重学生个性差异问题的探讨,使得开始于上世纪末的特色学校改革建设,再次引起了大家的关注。只有大刀阔斧的进行改革,“新瓶装新酒”,才能使教育改革实现质的飞跃。如何把学校发展成为特色化的学校,为学生提供个性化的教育,一时成为大家研究的重点。特色学校改革建设的重点是教师队伍建设,教师队伍是学校发展的支柱。只有建设一支特色化的教师队伍,才能培养出各具特色的人才,才能最终实现特色学校改革建设的目标。正如皮亚杰所说“假若没有质量合格而又数量足够的教师,最好的改革方案也只能在实践中夭折。从任何一个角度上看,师资问题都是一个关键问题,这个问题的解决决定着至今所关注的所有其他问题”。本研究以西安市目前发展比较成功的特色学校为研究对象,分析和总结他们教师队伍特色建设过程中值得借鉴和推广的经验,力争能够为相关部门和其他学校提供一些有价值的参考。本文试图通过对西安市特色小学教师队伍建设情况进行调查和研究,了解目前教师队伍特色建设的现状,分析问题,总结经验,为提高教师队伍建设水平和促进其他学校走上特色发展之路进行一些探究和论述。本研究主要采用了文献、问卷、访谈等研究方法,对西安市特色小学的部分教师进行了问卷调查和访谈,并选取了三所特色小学的校长进行了访谈。笔者通过对收集到的资料进行整理和分析,最后总结出了教师队伍特色建设的一些可供借鉴的经验并针对教师队伍改革建设提出了自己的建议。本文共包括五个部分：第一章是绪论,分析了本研究的背景、目的、意义、内容、方法、思路等问题,建构了研究的基本框架。第二章是研究综述和相关概念及理论的界定,简单分析了特色学校和教师队伍的研究现状,对相关概念和理论基础进行了辨析和探讨,为后续研究奠定了基础。第三章是研究设计与实施,分析了调查问卷和访谈设计的理论基础和具体内容。第四章是数据的收集、处理和结果分析,详细的对收集到的资料进行了统计分析。第五章是研究结论与建议,在对资料整理分析的基础上,总结经验：优秀的教育领导者和科学准确的学校定位是前提,建构科学合理教师管理体制是关键。建构科学合理教师管理体制可以总结为三个阶段：解冻,转变教师理念,取得教师的认同。变革,完善人才引入制度,优化师资队伍结构；建立科学的教师培训制度,提高教师整体素质；建立发展性的教师评价体系,促进教师主动发展；建立完善的保障机制,激励教师勇于探索。冻结,建立动态稳定的教师管理体系,稳定教师队伍。最后提出了一些改革的建议：转变理念最关键；以人为本是核心；因校制宜出特色；机制灵活促发展。