儿童时期是个体生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强的时期,此时儿童对于物象的感受、认识、辨别、选择都首先源于色彩,由此可见,色彩对于儿童的身心发育十分关键。儿童色彩绘本作为儿童色彩教育的一个重要组成部分,是儿童最早接触的色彩知识载体,其为儿童创造着一个又一个色彩丰富的想象空间,帮助儿童拥有色彩认知能力,欣赏能力,概念思维能力,同时色彩绘本本身又拥有着独特的艺术形式和艺术魅力。本研究重点探讨色彩学原理与儿童色彩绘本的关系,研究以怎样的方式和形式可以让儿童更好的接受和认知色彩,从而起到色彩启蒙的意义。一、以色彩学原理和儿童认知心理学为理论框架,结合我国色彩绘本的现状和现阶段市面上最受欢迎的色彩绘本,对色彩绘本中的色彩应用进行分析。二、基于前部分理论研究对目前幼儿园色彩绘本使用现状进行调研,同时借鉴SD语义分析法对儿童进行色彩感知测试和色彩联想测试,并对所有结果进行整合分析。三、根据上述理论背景、实地考察、分析归纳作为整个儿童绘本的创作理论支撑,尝试提出基于色彩原理的儿童色彩绘本创作的综合策略,并创作儿童色彩绘本《我是什么》。一本优秀的儿童色彩绘本传递最前沿的视觉启蒙,释放儿童无限的想象力、感知力与创造力,在每个儿童不可复制的成长期给予其关于美的体验和美的启蒙。