伴随着我国基础教育改革进程的不断进步,当代“教学”观即“从重教师向重学生转变、从重知识向重能力转变、从重教法向重学法转变、从重认知向重发展转变、从重结果向重过程转变、从重继承向重创新转变”的指导理念逐渐深入人心。从当今世界形势和社会整体要求来看,传统音乐进入中小学音乐课堂已成为学校实现素质教育的必备条件；从个体能力和学生身心发展来讲,传统音乐学习则是学生全面、科学、协调发展的重要标志①。本文依据笔者于2014年6月和2014年11月至12月对山西省左权县示范小学、南街爱乐希望小学、西关小学、宏远学校、左权二中、左权三中、左权中学、左权职中等多所中小学调查关于“左权民歌进课堂”状况而作,主要采用问卷法和访谈法相结合的教育科学研究方法,成功发放并全部回收调查问卷共2198份,其中包括小学问卷1915份,初中问卷260份,教师问卷23份。本文主要通过民歌学习兴趣、学习偏好、学习方式、学习评价等方面对音乐课堂中学生学习左权民歌的现状进行描述和分析,旨在准确把握中小学生民歌学习的基本状况,梳理“左权民歌进课堂”近七年以来所达到的学习成效,同时总结出音乐课堂中学生学习左权民歌存在的问题与对策,以便为民歌更好的普及和发展提供有效支持,也为今后中小学深入开展传统音乐教学工作提供参考。