党的十八大以来,国务院办公厅明确指出,在学校教育中,要将美育渗透于各个学科之中,加强美育与其他教育的渗透与融合。在《道德与法治》课中进行美育渗透能够实现课堂教学目标,促进学生健全人格的形成。为此,根据美育相关理论并结合教学实践,对在七年级《道德与法治》课中进行美育渗透的路径进行积极探索,具有重要的理论价值和实践意义。本论文分为前言、正文和结语三部分。首先,前言中根据国家政策的要求,论述了在学科教学中加强美育渗透的意义。根据美育理论和课堂教学中的美育实践对国内外研究现状进行梳理,并提出了创新之处。其次,正文内容主要分为三章,第一章分析了在七年级《道德与法治》课中进行美育渗透的可行性,为第二章和第三章的研究提供了理论借鉴。第二章主要采取问卷调查的方法,对泰安市五所初中的部分学生和教师展开调查,了解到了当前七年级《道德与法治》课中的美育渗透成效以及存在的问题并分析其原因。第三章作为本论文的研究重点,是在调查研究的基础上,通过理论联系实际的方法,积极探索七年级《道德与法治》课中的美育渗透优化路径,针对发现的问题,从学校加强美育教学出发,教师提高自身美育素养,通过充分挖掘课内外教学中的美育资源,加强课堂教学中的美育渗透以及丰富美育教学方法等途径,充分发挥教师的榜样作用。最后结语部分是对本论文研究成果的概括与总结,突出美育渗透在课堂教学中的重要性。七年级阶段的发展为学生发展奠定了基础,为接下来的学习和生活做好铺垫,在此阶段进行美育渗透,注重学生的审美体验以及情感交流,能够促进学生形成正确的审美观念,提高学生的审美能力,保护学生的创造性思维,从而使学生达到真善美的和谐统一。