日前,对外汉语教学事业日益繁荣,规模不断扩大,需求与日俱新,为适应这一趋势,各类汉语教材层出不穷。各国教学背景的差异,决定了与之相应的汉语教材也不尽相同。由于汉语教材是对外汉语教学必不可少的一环,占据着重要地位,因此国内外相关的汉语教材讨论研究也不计其数,从宏观设计到具体内容,可谓详细全面,然而这些文章著述也并非面面俱到。近十年,南非汉语教学已从起步逐步迈向繁荣,孔院及下设教学点的数量、学习者的人数都呈现递增状态,可针对南非汉语教学的研究却稍显缺乏,对南非汉语教材的分析更是不足,可见南非的汉语教学并未得到国内外汉语学界的足够重视。本文通过询问调查,了解到南非现阶段汉语教学的基本情况,详细分析了各学校汉语科目的设置情况、学生及教师的结构层次、汉语教材的使用情况,发现各学校具体情况虽有所差异,但是统一之处在于汉语教材使用的混乱,说明南非并未规定统一的汉语教材,这一现象可能对整体的、长远的汉语教学造成消极影响。本文之所以选取《新实用汉语课本1》《HSK标准教程1》和《快乐汉语1》为对象,是因为三者均为初级汉语综合教材,均面向以英语为母语或媒介语的学习者,均在海外汉语教学中广泛使用,且目前在南非汉语教学中使用最多,希望通过对三本教材的对比分析,为南非初级汉语教材的设计编写提出针对性建议。本文分为七部分,分别是绪论、南非汉语教学现状分析、对三本教材编写方案的对比分析、对三本教材主体内容的对比分析、对三本教材与南非高考试卷文本及话题的匹配度分析、对南非汉语教材使用情况的调查分析、对南非初级汉语教材的编写建议、总结。其中,对《新实用汉语课本1》《HSK标准教程1》和《快乐汉语1》编写方案和主体内容的对比分析是本文的重点章节。宏观上,本文对三本教材的编写理念、编写原则和编写结构进行对比分析;微观上,本文对三本教材的课文、词汇、语法、汉字、文化及练习进行对比分析。本文希望通过全面详尽的研究,得出三本教材各自的优势与不足,让南非的汉语教师清楚了解这些教材,从而根据实际情况,选择合适的教材,提高教学质量。此外本文还将三本教材与南非高考的匹配度进行了对比分析,希望通过细致到位、全面具体的考察,从而结合三本教材的分析结果及各位教师对教材的看法,针对南非不同的学习群体,给南非初级汉语教材的设计编写,提出针对性建议。本文通过对比分析,发现《新实用汉语课本1》更重视语言综合运用能力,《HSK标准教程1》更符合汉语水平考试的要求,《快乐汉语1》则以培养基本汉语能力为目标。因此本文从不同教学目标出发,针对不同教学对象,给南非初级汉语教材的编写提出建议。面向中小学兴趣课的初级教材可参考《快乐汉语1》和《HSK标准教程1》,突出趣味性和实用性,以游戏活动带动教学;面向高考考生的初级教材,要以试卷大纲为本,参考《新实用汉语课本1》和《快乐汉语1》,突出针对性和科学性,恰当选择汉语知识和中国文化;面向大学的初级教材,可以参考《新实用汉语课本》和《HSK标准教程1》,内容要科学系统、讲解要全面详细,语言知识和文化知识并重。笔者希望以上建议对今后南非初级汉语教材的编写有所启发帮助。