目的了解高中生自立人格、时间管理倾向的发展状况及其在重要人口学变量上的差异和特征,进而探索自立人格对其时间管理倾向的影响,目的是为找到能够预测高中生时间管理倾向的自立人格特质,为高中生心理健康教育课程的设置提供一定的理论参考,促进高中生心理健康教育的发展。方法采用文献查阅与问卷调查相结合的方法。选取某市两所高中学校的700名学生为被试,使用《青少年学生自立人格量表》和《青少年时间管理倾向量表》进行测评和信息收集,运用SPSS17.0进行统计,具体采用描述性统计、独立样本T检验、方差分析、相关分析和回归分析等方法对所得数据进行较为详细的探讨。结果(1)高中生自立人格各维度的得分均在临界值以上；男生在个人独立和个人开放维度上的得分显著高于女生(p<.05),而女生在人际开放维度上得分显著高于男生(p<.05)；(2)高中生时间管理倾向各维度的得分均在临界值附近；男生在时间管理行为效能维度上的得分显著高于女生(p<.01)；(3)高中生时间管理倾向与其自立人格各维度之间相关显著(p<.05)；回归分析表明,自立人格中的个人主动、人际灵活、个人开放、个人责任和个人灵活对高中生时间管理倾向总分有一定的预测作用,五者可共同解释高中生时间管理倾向总分的40.6%的变异量。结论(1)高中生的自立人格发展水平总体来说一般,受到性别、是否独生、是否是班干因素的影响,但年级变量的影响作用不大；(2)高中生的时间管理倾向发展水平较低,受到性别、年级、是否独生、是否是班干因素的影响；(3)高中生自立人格与其时间管理倾向关系密切,其中自立人格中的个人主动、人际灵活、个人开放、个人责任和个人灵活对高中生的时间管理倾向有重要影响。