面对知识经济时代的到来,如何培养出适应新世纪发展的综合素质人才,成为教育的热点问题。本文旨在解决如何用“创新教育”替代“应试教育”,以适应时代的发展。针对于日前的教育现状,我国创新教育的目的和任务是培养学生学会学习、学会生存、学会创造的创新意识和创新精神。对于历史学科而言,其创新教育就是培养学生的创新能力、创新技能、创新情感和出色的人格。由于历史学科本身教学内容及教学过程的特点,使其在创新教育领域内具有得天独厚的优势,然而在创新教育的实践中,却出现了诸如对创新教育概念理解的模糊,历史课堂教学目标设计及历史学习评价中的“假性创新”等现象,影响了历史学科创新教育的进程。本文在针对这些不良倾向进行深入分析后,提出了切实可行的创新教育方案,在教学创新方面侧重于要有创新型的教师,对学生创新能力的培养则侧重于课堂教学的策略和艺术性,注重学生个体的健康发展等。随着创新教育的全面铺开,在教学实践中不可避免的会出现一些利弊得失,为此,本文最后又强调对历史学科创新教育问题必须要保持理性的审视,为的是以后的路走的更迅捷、更稳健、更踏实。