随着全球化进程不断深入，在各个领域中，我们都越来越需要精通专业与英语的复合型人才，而这类精英的数量至今仍非常少。如何在大学阶段培养学生的专业水平并提高其英语水平是一个亟待解决的问题。内容型教学法简而言之就是用二语或外语来教授知识或内容，教学是围绕学生所要学的内容而不是围绕语言点来设计的,它无疑是一个解决问题的有效途径。尽管在过去十多年中，我国学者都在不断研究内容型教学法，但这些研究大多是介绍或者总结国外的研究成果，而不是基于具体的数据分析。因此，为了找到一个适合我国国情的复合型人才培养方案，尤其是适合我国西南部大学,本文进行了一系列针对在本科生专业课程中采用内容型教学法的实证研究并进行了可行性分析，研究对象以成都地区高校为主。这份可行性研究主要包括三个方面:一、对本科生英语水平的分析，研究的对象为成都地区44名来自西华大学和38名来自西南交通大学的本科生。通过对他们在CanTEST和CET6中总成绩和各部分成绩进行相关分析来检测他们的英语水平是否达到接受全英语授课的水平。据此，我们可以初步判断这类学生在大学生中所占的比例。研究表明，两组受试的CanTEST和CET6总成绩的相关系数分别为0.505（西华组）和0.549（交大组）。因此，CanTEST和CET6呈显著相关的。另外，根据相关分析结果和CET6成绩，数据表明大约50%重点大学学生和20%的普通大学学生英语能力能够达到或接近内容型教学所需水平。二、对教师水平的分析。内容型教学法应用的瓶颈在于合格的师资，而这类师资主要有两种，其一为精通英语与专业的留学归国学者，其二为语言教师与专业教师结合的形式。通过对成都地区部分高校的海归教师数量的调查，文章对现阶段成都地区高校的师资构成进行了分析并提出培养合格师资的建议和措施。三、对教材的分析。现行双语教材有原版教材，中文翻译教材和本土教材三种，文章针对这三种的优缺点进行了分析并提出改进措施。此外，如何分阶段开展内容型教学法也在文中得到讨论。本文从以上三个方面详细讨论了在中国西南部大学中实行内容型教学的可行性，并最终得到结论即内容型教学法在部分西南部大学实行是可行的。本文作者希望借此研究推动内容型教学法在中国西南部大学的开展，并最终达到培养更多的精通专业与英语的复合型人才的目的。