中学语文作文教学一直都是困扰教师和学生的一大难题，就语文的工具性而言，作文是学生运用字词章句，布局谋篇的一个综合的能力的体现；就语文的人文性而言，作文则是学生内心情感的最本真的体现。这两种缺一不可，可谓是一个人的灵魂与血肉。众学者也在不断的在为中学语文的作文教学寻求一个行之有效的新出路。因此，就有人提出了模仿这一方法，朱熹也曾说过：“模拟者，古人用功之法也！”也有人说：“熟读唐书三百首，不会吟诗也会吟”这都是强调在作文中模仿的重要性。但是，近些年来，这一论点也出现了一些偏颇。至于怎么模仿，模仿什么呢？本文借助于语文教材这个平台进行阐述，通过对语文本质的追寻和探讨，并且纵向的对学生各个学习阶段的学习能力培养进行比较，找出中学阶段语文学习应培养学生什么能力，得出中学阶段语文教学的本质和重点，有了这个作为指导方向，我们进行作文教学就有了很明确的目标了。模仿的时候也就有章可循了，至于我们要模仿什么呢？本文也提出了一点点笔者自己的见解，语文教材的选文都是经过教材编写专家在众多名家名篇中精心挑选的，非常具有典型性和代表性，其语言的运用，布局的精密，结构的精巧都是精品中的精品，我们与其是参考一些学生的优秀范文进行讲评，不如将作文教学带入课堂中来，对课文进行剖析和理解，学习不同的作者的不同的写作手法，作者是怎样运用这些自己独特的表现手法将文章的中心思想表现出来的。