日本作为一个面积狭小,资源匮乏的岛国,在近现代经济发展上取得了举世瞩目的成就。素来以吸收外来文化著称的日本在教育上也是博取众家之长,补己之短,形成了适合于本国特色的日本教育,其成果不可小觑。日本这个以单一民族为主的民族,表现了极大的凝聚力。这种凝聚力在教育上则表现为它在三次教育改革中使教育快速腾飞。民族性对一个国家的影响是无形的,但是无形中巨大的精神力量足以指引一个国家前进的方向。本文试图着重从民族性的角度对日本教育特点进行研究。从日本民族性的形成与特点方面展开,进一步探讨日本明治维新以后民族性对教育的巨大影响。本文分为三部分进行论述。第一部分主要阐述了日本民族性的特点。从民族性的概念入手,阐述了日本民族性的特点和形成因素。提出集团主义、自卑感与优越感的矛盾心理和武士道精神是日本民族性的三大特点,并阐述教育与民族性关系的理论。第二部分是文章的中心内容,主要讨论民族性与明治维新后日本教育发展的关系。首先阐述日本三次教育改革的特点与取得的成效,其次总体论述民族性在三次教育改革中所起的作用。即日本的集团主义、自卑与优越的民族性和武士道精神。这些对日本教育的腾飞起到了非常重要的作用。第三部分主要探讨日本教育有关特征对我国教育的启示。日本通过吸取外来先进教育主张形成了“和魂洋才”的教育特征,与我国在吸取外来教育时产生的“西化教育”形成了对比。日本的“集团主义”与我国教育中过于强调“个体同化”也形成对比。日本教育对中国教育有若干启示。该部分还据此对我国教育发展提出了建议。日本的教育及日本的民族性也并非尽善尽美,都值得我们学习,对此我们也应有清醒认识。在看到别人长处的同时怎样做到扬长补短才是本文真正的目的所在。