阅读是学生获取信息和知识,接受思维启发的重要途径之一。高中生个性化阅读更是高中生语文学习的重中之重。它既能提高高中生语文阅读能力,增强高中生考场阅读优势,又能满足高中生个性化成长和社会的需求。高中生个性化阅读以“个性化阅读”作为研究的核心,它既要遵循一般的阅读方法和规律,同时又要尊重不同高中生阅读的差异性。本研究通过文献研究法、问卷调查法、案例分析法对高中生个性化阅读的问题进行了细致地调查、分析和总结。具体而言,本研究先是以阅读的相关理论作为依据,对高中生个性化阅读内涵特征进行了分析,总结出高中生阅读呈现出阅读能力、阅读经验、阅读方式、阅读体验等自身的特点。再通过调查研究法对现阶段高中生个性化阅读现状进行分析,发现高中生个性化阅读存在以下问题:阅读素材选取、阅读方式单一,阅读体验、阅读评价个性欠缺等。分析原因,发现阅读素材资源的匮乏、认知能力偏差、思维单一、活动交流缺失是造成高中生阅读个性不足的原因。本研究针对学生个性化阅读出现的问题,结合相关的理论和教学实践,从个性化的阅读素材的选取,个性化阅读方法的形成,个性化阅读体验的激发、个性化阅读评价的开展四个方面提出了可行性改进策略。一是根据不同学生生活环境和兴趣需求,丰富个性化阅读素材;二是根据学生不同阅读能力和不同文体特点,倡导个性化阅读方式;三是立足课堂,训练学生不同思维和关注学生不同情感,丰富个性化阅读体验。四是激发不同阅读反思和开展多样阅读活动,形成个性化阅读评价。在当下大数据的背景下,语文学科对高中生阅读能力提出了更高的要求。本研究力图改进高中生个性阅读的现状,能够为高中一线阅读教学提供参考。