前置性作业是实现生本教育“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的首要环节和重要组成部分。“先学后教”是高中思想政治课前置性作业生本教育理念的重要体现,对于解决高中思想政治课程教学过程中出现的矛盾和问题具有积极的意义,有效落实高中思想政治课前置性作业对于提高学生学科核心素养和增强学生社会理解能力有着促进作用。对现阶段高中思想政治课前置性作业有效性进行的调查访问后,发现在高中思想政治课的教学过程当中,前置性作业的贯彻落实情况并不理想,导致教师的教学和学生学习的效果受到了极大的影响。前置性作业未得到有效性的发挥,主要是由于在应试教育背景下,师生对前置性作业价值观的误区、前置作业内容设计不合理、实施不到位、评价反馈缺失等原因,导致了师生对前置性作业重视程度不够、随意敷衍,前置性作业内容仅仅局限于课本知识,前置性作业的有效性未能得到充分的发挥。高中思想政治课前置性作业要得到有效的落实,就需要提高师生对前置性作业重要性的认识,明确高中思想政治课前置性作业的有效性应遵循生活性、学科特色性、参与性、开放性、反馈性的基本原则;树立正确的前置性作业价值观;通过扩展前置性作业的形式、丰富前置性作业的内容和提升教师专业素养能力,以此优化前置性作业的设计;通过加强教师的监督、引导作用和转变学生的学习观念,以此落实前置性作业的实施;并且完善前置性作业的评价反馈环节;只有这样才能设计出科学、合理的高中思想政治课前置性作业。最后,辅之以教学实践案例解释说明,更好地发挥前置性作业在整个高中政治课教学过程中的积极作用。