英语阅读是目前成年人英语学习讨论的主要问题之一,如何提高英语阅读水平、质量和技能是目前中国大学和中学英语教学所面临的重大课题。尹德谟教授提出的“双元结构”理论对如何正确认识英语学习,如何解决英语学习中(特别是阅读理解过程中)出现的困难,有其独特的作用和意义。本论文在理论分析和实证研究的基础上,从“双元结构”理论的角度对成年人的英语阅读进行了探讨。本论文总共包括六章:第一章是引言,解释选择该研究主题的原因,并介绍研究方法以及本研究的结构等。第二章回顾了学习策略和阅读策略,主要讨论了学习策略的定义和分类,以及阅读和阅读策略的定义、重要性和分类;并探讨了阅读策略与阅读技巧的区别、熟练程度高的阅读者与熟练程度低的阅读者在阅读策略使用方面的差别等问题。第三章阐释了成人外语阅读的理论基础,概要地介绍了尹德谟教授提出的“双元结构”理论的基本内容,以及该理论对成年人外语阅读的学习心理机制进行了阐释和分析。第四章进行了实证研究,包括研究目的、研究步骤、数据搜集和分析,并报告了研究发现和分析结果。第五章为“双元结构”理论指导下的阅读策略教学和配合,回顾了阅读策略教学和培训的研究,并建议如何让学习者成为策略阅读者。第六章是启示与结语,涉及对今后英语阅读教学的建议和对未来研究的构思和设想,以及本研究中的一些不足之处。通过理论分析和实证研究相结合的方法,本研究得出以下结论:1、成年人英语阅读学习会受到来自母语的影响。成年人的母语知识结构和认知结构已经相对成熟,在外语学习的过程中,外语的知识结构和认知结构的形成,不可避免地会受到来自母语的正负两个方面的作用和影响;2、成年人在英语阅读学习过程中,对母语的依赖程度随着英语阅读水平的提高而逐渐降低。