杭州西湖世界文化景观遗产(为行文方便,文中简称西湖世界遗产)是《历史与社会》教学中一项弥足珍贵的课程资源。将其整合利用到教学中可以提高学生的学习兴趣,扩展学生的知识面,并能更深刻地了解家乡、认识家乡,同时转变教与学的方式,也有助于提高教师的教育教学水平。本文从课题研究背景、理论和实践、评价等几个方面来介绍西湖世界遗产在《历史与社会》中的整合和实践。首先分析了本课题的研究缘由,梳理了该领域的研究现状,陈述本文的研究思路和方法、创新之处等。同时对西湖世界遗产进行简述与分类,并概括分析其特色和独特价值,提出教学整合的特点、原则、步骤。本文重点论述了西湖世界遗产与《历史与社会》教学整合的实践:将西湖世界遗产作为情境史料、作为探究载体、作为考察地点、作为实践对象分别整合利用于不同课型,并将教学案例进行归类整理。最后文章从改进教师教学、提高学生对西湖世界遗产的认知、丰富相关研究等角度进行评价,并对2年来的整合教学进行深入的反思。