当今世界,科学技术的迅猛发展,新知识更新速度加快,一个人在校受教育期间不可能习得所有的知识,大多数知识将依靠个体自己从社会大课堂中获取,因此,教会学生学习已成为新时代的主题曲,而培养学生的自主学习能力是让学生学会学习的有效途径,也是新课程改革的要求。本文采用文献分析结合问卷调查,以本市两所重点中学和两所非重点中学的高一和高二学生为研究对象,调查高中学生生物自主学习能力的现状,并对所获得的数据结果进行单因素方差分析,得出如下主要结论：高中学生生物自主学习能力总体水平偏低；不同学校、不同生物学习成绩的学生生物自主学习能力存在着极显著的差异；不同年级、不同性别的学生生物自主学习能力不存在显著差异,大体相当。本研究在探讨出现以上现象的可能原因的基础上,主要从教的角度对如何培养和提高学生的自主学习能力提出一些教学建议。比如,激发和培养学生的学习动机；指导学生自主学习的学习策略；构建良好的自主学习环境；转变课堂教学模式等,以期为广大一线生物学教师提供一些具体的、可操作的技术。