语文教学的最终目的是培养学生的语文素养,形成良好的听说读写能力。阅读能力更为重要。怎样阅读才能提高阅读能力,是每位语文教师一直探索的问题。批注式阅读教学突破了传统的语文教学中以教师为中心,课本为中心的教学模式。批注式阅读教学法是一种积极的创造性的教学行为,有利于培养学生的创新能力和独特的个性,充分地激发学生的主动意识和进取精神,符合新课程改革中倡导自主、合作、探究的学习方式。本研究旨在揭示批注式课堂阅读教学的过程,截取重要的教学片段加以呈现并总结反思,最终归纳总结出小学高年级语文个性化阅读教学的策略,并提出相应的建议。研究目的指向理论和实践两个层面,研究成果既能丰富批注式阅读教学策略的相关理论,又能为广大中小学教师提供可借鉴和参考的范例,促进小学语文阅读教学的发展。