目前,高中数学课堂教学的改革引起了社会的普遍重视,但数学作业的改革却未与之同步。应试教育的背景下,仍可见诸多低效短视的做法:内容枯燥、形式单调、题型死板、题海战术等。教师一味看重作业题量和拔高难度,学生作业的实际完成质量和后续管理利用却未得到相应重视,学生思维逐渐趋于被动,自由发展被束缚,也违背了当今的教育方针。作为改革中的薄弱环节,已严重影响了整个数学教学工作的进步发展。在此情况下,研究如何优化高中数学作业的设计就显得十分必要,具有丰富的理论意义和现实意义。本文以数学学科为研究对象,以不同的篇幅分别论述:高中数学教师在新课程下作业设计、批改和讲评的现状和困惑;高中生在完成作业过程中的学习习惯、学习方法和学习态度;普通高中学生对作业内容、作业批改以及作业讲评的需求与建议;以及经由实验探究,为树立全新的作业观和探索新型的作业模式,提高作业和教学的有效性的研究作准备。针对这些问题,以山东省实验高中为例,对新一轮课程改革推进过程中高中数学作业的设计进行了全面研究,倡导教师在新型数学作业观下,本着以学生为本的思维方式,明确布置数学作业的功能与原则,采取因材施教的方法,努力探索如何科学合理地优化设计数学作业,开发更高效适用的新型作业模式。同时让作业的批改形式和评价方式多样化,减轻教师负担,又能增加评价的有效性,使学生在完成数学作业的过程中,主动运用数学方法解决问题,达到增加学生学习数学的兴趣、提高自信心、提升数学能力、促进全面发展的目的。