近年来随着素质教育的不断推行,学者们逐渐把综合素质评价做为当前的研究热点。为了贯彻执行国家的教育政策、方针,必须尽快实施高中生综合素质评价以全面推动素质教育。综合素质评价有助于促进学生素质的养成,为学生的全面发展奠定基础。因此,对高中生综合素质评价进行深入研究是迫在眉睫的。笔者在充分研究相关文献资料的基础上,决定将赣南师院附中作为研究对象。首先通过分析研究背景、研究意义、国内外研究现状及已有研究存在问题,提出了相关研究方法。其次,对高中生综合素质评价的理论基础做了进一步阐释,为实施高中生综合素质评价研究做了理论铺垫。再次,通过分析赣南师范学院附中在综合素质评价工作中的现状,找到该校在综合素质评价中的薄弱环节,如没有树立正确的评价观、操作水平不高;诚信度不完善、评价用语不当、多元主体的过程性评价得不到妥善实施;结果的反馈和应用存在的问题,并就存在的诸多问题进行了归因分析。最后,为使得高中生综合素质评价顺利实施,建构了一套能广泛利用的评价指标体系,并提出了相应的实施对策。