基于中国传统文化的小学语文校本课程对学生内在心灵文化成长和促进学生的全面发展意义重大。面对多元文化价值体系及西方主流文化入侵的挑战，如何从小就为我们未来的主人翁们树立正确的人生观、价值观，准备好应对的基础？这是摆在中国基础教育面前的一个大问题。通过传统文化的校本课程开发，让良好的行为习惯、淳朴的道德准则、高雅的审美情趣和深邃的哲学思维从小就在孩子的生命里埋下种子，打好基础。同时，从小熟识经典，背诵经典，对于他们语文素养的培养和写作能力的提高也是有积极推动作用的。语文教育的使命之一即使传承中国优秀的传统文化，经典诵读是其中的重要组成部分，它的理论意义和实践意义已逐步走进语文教学研究者和教学一线的老师们的视野。本研究具体分为五个部分：首先，绪论部分主要介绍选题意义、校本课程开发的基本概念、国内外研究现状和研究方法；第一章主要分析明德小学校本课程开发的内外部动因；第二章主要介绍明德小学“经典诵读”校本课程开发的经验；第三章主要介绍了“经典诵读”校本课程开发的效果；第四章主要分析明德小学经典诵读校本课程开发存在的问题。最后，根据上述分析，对小学语文校本课程开发初步进行了浅层次的反思，并总结了此类研究今后需要注意的几点问题。