本研究从培养未来中国公民的参与能力的目的出发,论证我国在小学阶段开展公民参与教育的必要性和可行性,并探寻小学阶段促进儿童参与能力发展的有效途径。本研究的重点是探讨适合我国小学社会科公民参与教育的目标、内容和方法。论文共分为四章。第一章为导论,介绍研究思路,综述公民教育和公民参与教育的研究现状,并对公民参与相关概念进行界定。第二章从理论和现实两个角度,论证我国小学阶段推进公民参与教育的必要性和可行性。一方面,从西方社会的历史经验和我国的现实情况来看,在我国推进公民参与对于社会发展和个体发展都具有积极意义,但目前我国的公民参与仍存在诸多问题和不足,为此我们有必要从小学阶段开始培养未来公民的参与意识和能力;另一方面,由于我国的公民参与已经初步具有法律、制度保障和实践经验,公民的参与环境日趋改善,而且我国的学校教育已经对公民参与教育有了初步探索,国外公民参与教育的成功经验也有可供借鉴之处,因此在我国小学阶段推进公民参与教育具有可行性。第三章探讨我国小学阶段促进参与能力发展的有效途径。首先论述我国小学生可以参与的范围(家庭生活、学校生活和社区事务)与程度;然后论述如何加强小学社会科公民参与教育方面的课程目标和教材内容的合理设计、通过全面而系统的学科教学推进学生参与能力的发展:最后建议通过校内的课外活动、社区学习和社会教育等多种课外活动促进小学生参与能力的发展。第四章探讨我国小学阶段促进学生参与能力发展的课堂教学方法。首先分析我国小学课堂教学中在公民参与教育方面的经验和问题,然后介绍美国社会科中几种比较典型的课堂教学方法,最后提出适合我国小学实际的教学策略,并通过改进一则现有的教案来具体说明促进参与的教学设计方法。