高效的课堂离不开学生的课堂参与。课堂参与对教师的教学与学生的学习都起着非常重要的作用。在课堂教学中,学生作为学习主体,在教师的指导下平等地参与课堂活动,积极主动地探索、发现问题,表达个人见解,在参与的过程中实现学生主体的建构与发展。在新课改的背景下,《语文课程标准》明确要求语文教学要做到“以学生为中心”,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生能够对学习产生兴趣,从而达到提高整个课堂教学效率的目的。因此,对初中生课堂参与的研究是非常有意义的,也是十分必要的。本研究在总结以往相关研究成果的基础上,笔者根据初中语文课程标准的相关要求,并结合初中语文课堂教学的实际,通过课堂观察法、问卷调查法和访谈法,对南阳市宛城区3所初中的学生课堂参与的现状进行了深入的调查。调查结果显示,初中生语文在课堂参与方面存在着以下一些问题。第一,初中生语文课堂参与的积极性不高：第二,学生课堂参与的态度有待转变；第三,学生课堂参与的动机需要激发；第四,学生的参与类型少且深度不够；第五,教师为学生提供的参与条件不充分；第六,教师对学生参与的反馈不及时。从整体上看,初中生的课堂参与能力处于中等偏下水平。另外,教师是影响初中生课堂参与的一个主要因素。通过对调查结果进行深入分析,本研究提出以下对策：培养学生主体意识,激发学生课堂参与的积极性；建立良好的师生关系,优化学生课堂参与的环境；创设问题情境,强化学生课堂参与的动机；给予及时的反馈,保持学生课堂参与的热情。