随着全球“汉语热”的持续升温,越来越多的高校开设了汉语国际教育硕士专业。汉语国际教育硕士专业的课程设置是本专业人才培养的关键所在,发挥着基础性的作用。作为一个新设立的专业,各高校汉语国际教育硕士专业的课程多数是按照国家相关教育部门颁布的培养方案设置的。由于汉语国际教育硕士专业的发展时间尚短,所以很多方面还不成熟。同时,在读学生的本科专业背景多样化,师资力量培养难度较大,培养方案需要不断完善,所有的这些现实情况都显现出该专业在课程设置上存在不少的问题。本文通过问卷和访谈的方式对首都四所高校汉语国际教育硕士专业的归国汉语教学志愿者进行调查,整理其对本专业课程设置以及文化教学方面的反馈信息,并在考察分析结果的基础上,为今后本专业的长远健康发展给出一些相应的参考性建议。本论文由四个章节构成：第一章是引言。主要介绍本论文的选题缘由和研究意义,并对前人关于师资培养、汉语国际教育硕士专业的课程设置、对外汉语文化教学的主要研究成果分别进行了论述,同时说明本文的研究方法为问卷调查法和访谈法。第二部分是对归国志愿者文化教学情况及汉语国际教育硕士专业课程设置反馈的调查与分析,包括海外志愿者语言教学中文化点捕捉情况,汉语国际教育硕士专业课程设置调查分析两方面。第三部分是对归国志愿者语言课中文化教学情况及本专业课程设置的反思和建议。针对志愿者专业性局限和专业课程设置的不足,提出加强专业知识培训,提高自身素质；增加中外交流,奠定教学实践基础；优化生源,倾向小语种招生政策；重视文化教学,语言文化齐头并进四条建议。第四部分是结语,总结了本文发现的问题、论文的成果并阐释了研究的局限性。