议论文写作是英语专业学生专四考试中重要组成部分。可是写作能力长期以来一直是中国学生的薄弱环节，在写作部分的得分率普遍偏低。英语作文的连贯性被视为衡量作文质量高低的标准之一，而篇章的连贯与否与各种衔接手段的运用密不可分。逻辑连接词作为一种重要且常被使用的衔接手段，可以用来表示篇章内词与词、句与句、段落与段落之间的逻辑关系，从而使篇章看起来更连贯。尽管国内外一些学者对逻辑连接词有一些研究，但在语篇分析领域却很少有学者尝试过基于语料库对英语专业四级考试的议论文作文中的逻辑连接词的使用情况进行研究。　　 因此，本研究通过考察逻辑连接词在英语专业学生议论文中的分布和特点，并以问卷调查的形式找出产生这些特点的原因，为今后议论文写作教学提出有益的建议，从而提高英语专业学生议论文写作水平。所用到的语料包括两部分，一个是英语专业学生议论文语料库（观察语料库），是由60篇从太原理工大学现代科技学院英语专业二年级英语专业四级模拟考试中的写作测试的Section A的议论文组成;另一个是专家议论文语料库（参照语料库），是由55篇选自Nick Stirk的“AWinning Approach to TEM4 Writing”和5篇选自米春霞的《英语专四十年真题胜经》共计60篇议论文组成。本研究利用文本分析软件Wconcord和AntConc以及SPSS16.0对120篇议论文进行分析。　　 结果表明:1、从逻辑连接词总体特征看，英语专业学生议论文中的逻辑连接词占总字数的7.35％，专家议论文的逻辑连接词所占的比例为5.13％。此项结果表明，英语专业学生有意识的使用逻辑连接词来使得句与句，段与段之间形成连贯整体。2、从议论文中使用的逻辑连接词的类型看，英语专业学生频繁使用的逻辑连接词有三类:并列、对比和因果。表示过渡，推断和确定的这些逻辑连接词使用较少。3、通过对比英语专业学生语料库和专家语料库中不同语义类型的逻辑连接词发现，英语专业的学生常常使用早期学到的最简单的逻辑连接词，缺乏多样性。4、影响英语专业学生使用逻辑连接词的主要原因是他们对议论文写作的态度及对议论语篇和逻辑连接词的知识的掌握情况。　　 基于以上分析所得出的结果，对英语教学提出四点建议:1、强调在阅读和写作中语篇知识的教学;2、系统的为学生讲解逻辑连接词的相关知识;3、教授学生更为恰当和谨慎的方法运用逻辑连接词;4、为学生提供适当且正确的语言输入。