随着学习理论的不断更新和信息技术的飞速发展，以计算机支持的辅助教育形式也在不断的发生改变。传统的并且单一的计算机媒体课件和学习资源已经无法满足学习者的需求，而agent技术的出现和应用势必会引起计算机辅助教育领域的又一变革。本文结合现代教育技术的发展趋势和学习者的个性特征，将研究的目标关注在教学agent的实现过程及其这种虚拟的学习情景对个体认知方面的影响，具体内容包括：　　 (1)Agent技术的发展现状和应用领域，并结合我国现代教育中的教师角色、作用和学习者的个性特点，指出教育领域中的教学agent的使用情况及其存在的问题。以学习者的视角分析教学agent人物造型设计中的年龄、性别等形象因素对学习者情感和认知的影响，并对虚拟教学环境中的资源类别进行必要的划分归类，便于学习过程中的应用和表现。多方面加以论述和验证了教学agent的功效及其发展的必然。　　 (2)在教学agent的实现层面上，基于一种模块化和面向对象的思想进行相关要素方面的探究和设计，通过学习目标和学习内容的因果关联分析作为驱动教学agent的行为活动和学习进程的实现。同时，更加关注教学agent和学习者的交互功能，尤其是教学agent的反馈时机的把握和信息资源的选取。　　 (3)在教学模式的问题上，结合不同学习者的需求，提倡多种教学模式，并开发设计出多种教学agent的角色、地位和功效。坚持以虚拟学习环境的中心设计为出发点，以建构主义理论为指导思想，强调在教学agent支持下的虚拟学习系统中，学习者个体对知识内容的主动构建和学习。　　 (4)从心理学领域对学习者的认知过程进行相关分析，结合信息资源的特点和感官的功效，重点探究教学agent通过何种途径，调用和展现学习资源才能有效的促进学习者的注意、动机、思维、记忆等认知过程，进而促进学习。　　 此外，在教学agent的开发设计和引导学习的过程中，整篇文章中都结合了很多游戏领域中agent的思想及其作用效果，有效的保证了学习者的学习兴趣和情绪，关注个体学习情感和创造性思维的培养；同时，基于国外成功的几个教学agent学习支持系统案例进行相关分析和探究，为设计开发出适合我国教育领域的教学agent虚拟学习系统的作为借鉴。最后，结合我国的计算机辅助教育领域的现状，文章又指出了今后教学agent的发展问题及其应对措施，并预示着教学agent虚拟教学支持系统的发展必然。