本文采用调查法、比较法、文献法对普通高中教学管理的现状及其存在的问题进行了具体分析，归纳出目前普通高中教学管理中普遍存在的问题有三个方面：一是管理目标不明确、效率低、管理方式方法简单，不适应现代教学管理；二是对师生的评价不科学，重结果，轻过程；三是管理者本身的素质不适应科学管理的要求。并认为造成这些问题的主要原因有：首先是管理者受传统的经验管理模式的影响，对教学管理的整体目标缺乏认识，对教育教学的规律知之甚少，没有树立正确的教学管理观和教学质量观，使教学管理停留在日常事物性工作的管理上；其次，对师生的评价量化过多，重结果，轻过程；再次，管理方式方法多采用行政手段和经济手段，刚性管理多，柔性管理不够。为实现由传统经验管理向现代科学管理的转变，笔者根据现代行为科学管理理论，提出了相应的对策，主要在管理者对教师教学工作的科学指导、教学工作的发展性评价以及管理者素质的新要求三个方面进行了初步探索。对常规教学的科学指导着重研究教师备课及课堂教学的科学管理，对师生的教学评价建立了发展性教师评价方案和发展性学生素质综合评价方案；对教学管理者素质的新要求重点阐述管理者的知识素质和人际关系协调能力的新要求。