在21世纪的今天，培养学生的史料分析能力已成为中学历史教学的一项重要任务。笔者以人民版教材必修一为例，主要从四个方面对如何培养学生史料分析能力进行了一些实践和思考。第一，对《普通高中历史课程标准》进行解读。作为高中历史教学与评价的基本依据，深入研究“课程标准”对于历史教师理解历史教育价值、明确教学目标、把握教学重点、选准教学角度以及打通模块融会贯通等方面有非常重要的作用，所以笔者在仔细钻研后写了一些体会，以辅助教学。第二，将人民版高中历史必修一中的史料进行分类与归纳。我们现行新课标人民版教材编排有大量的插图、表格等辅助教学的材料，如何用好这些材料，优化教学，提高学生史料分析能力是摆在每个教师面前的重要课题。第三，在对教材中的史料进行归纳分析的前提下，笔者借助这三年中学习和使用新教材时积累的经验和教训，将如何在教学过程中培养高中生史料分析能力方面做的一些具体实践进行总结。最后，对史料分析能力培养的再反思。要想成为一名“研究型”、“专家型”教师，就必须要学会反思。新课程给教师留下了很大的创新空间，这就要求教师在教学过程中要善于反思，要有意识地培养自己探索教育教学的研究能力，开阔视野，提高课堂教学的应变力，不断提高教学的水平。