语法是语言的组织结构规律,赋予语言以结构系统。语法既是初中英语教学的难点又是重点,成为决定学生是否理解并习得英语的关键因素。《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求普通初中毕业生语法水平要达到五级,但由于语法教学方法使用不当、语法教学活动的设计与呈现方式不合理,学生的主观能动性得不到充分发挥而导致语法教学出现费时低效的现状。基于此,本文尝试将体验式教学应用到英语语法教学中来提高初中英语语法教学实效。本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验法等研究方法,在2015年2月至6月对漳州市第三中学七年级两个班100名学生进行为期一学期的教学实验。其中七年级(2)班为实验班,在实验班将体验式教学应用到语法教学中,七年级(1)班为控制班,采用传统英语语法教学模式。本研究将体验式教学应用到语法教学中,提出了体验式教学能提高初中英语语法教学实效的研究假设,并采用实验对比研究对假设进行验证。实证研究工具包括实验前后的问卷调查和前后测试卷。实验前测试的成绩表明两个班的英语语法水平没有显著差异。经过一学期的语法教学实验,笔者使用SPSS对两班的语法成绩进行独立样本T检验。数据分析结果表明,实验班和控制班的语法成绩存在显著差异(P=0.041<0.05),此结果证实了体验式教学能够提高初中英语语法教学实效的假设。基于对实验数据和问卷调查数据的统计分析,本研究得出以下结论:将体验式教学应用到初中英语语法教学,不仅能调动学习者积极主动地参与语法学习体验,而且能通过创设情境下的具体体验和互动共鸣实现体验成功、愉悦体验的目标;体验式语法教学是一种教学效率高的教学模式。本研究将为今后体验式教学与语法教学的进一步研究提供一定的参考。