“互联网+”时代,随着信息技术的发展、移动终端的广泛应用。微课作为一种信息时代的产物,因其短小精悍的特点,在教育领域受到颇多关注。微课资源日益丰富,但缺缺乏具体的应用模式。本研究意在通过调查、了解微课在小学数学学科中的应用现状,探讨微课资源广泛应用的一般模式,并将微课应用于数学教学活动中,通过对比实验了解微课应用的效果。文章主要分为理论与实践两部分,其中理论研究包括:(1)通过参考文献,从研究背景以及国内外研究现状介绍微课成为研究热点的原因;(2)辨析微课的不同概念,对微课的概念进行界定,并分析微课所具有的的特点;(3)结合小学数学教学,在最近发展区理论和和认知负荷理论的指导下,详细阐述了微课应用的三种模式,即基于微课的翻转教学模式、微课融入日常课堂教学模式和基于微课的课后拓展辅导模式。实践研究部分:(1)以厦门市小学为调查对象,针对现阶段微课在数学教学中的应用情况进行问卷调查、访谈分析并归纳总结微课应用的现状;(2)微课应用教学实践研究,选取学习能力相当的两个班级,通过四年级上册第三单元《角的度量》和《画角》两课进行对比实验教学,并对基于微课的翻转教学模式和微课融入课堂教学模式进行分析、总结;(3)对学生进行试题测试,对师生进行问卷调查以及访谈,了解微课应用于教学后、学生学习态度、学习兴趣、学习方式等方面的变化;(4)分析问卷调查和访谈结果,发现数学教学中应用微课可以提高学生的学习成绩,丰富学生的学习方式,促进学生的个性化学习等。论文最后,对整个研究结果进行总结、反思和展望,并希望微课在小学数学教学中的应用能够不断地促进和完善!