语文教材是学生学习的重要工具与载体,能够有效地培养和提升学生的语文素养。高中语文教材的选文分为教读课文与自读课文两类,自读课文指由教师引导,学生自主阅读学习的选文。自读课文对于提升学生的独立阅读能力,发展学生自主学习能力起着极为重要的作用。为了梳理高中语文教材自读课文编写的特点,总结自读课文编写的规律,为一线教学提供有效的教学策略,本论文以人教社1990年版、2000年版、2004年版以及2019年版四版高中语文必修教材自读课文为研究对象,考察四版自读课文选文和编排的概况,归纳自读课文在高中语文教材中的选编特点,指出教材在自读课文编写方面的优劣之处,以期为高中语文教材自读课文的编写提出合理建议,为高中语文自读课文教学提供一些可行性建议。论文由三部分组成。绪论部分,主要包括高中语文必修教材自读课文选编研究缘由及意义,对高中语文必修教材和自读课文进行概念界定,还对前任研究成果进行分析归纳,并指明该论文的研究内容和方法。论文主体分为五大部分:第一部分通过分析自读课文在高中语文必须教材中的定位,阐释了自读课文的教学价值。第二部分对研究的四版高中语文必修教材版本情况进行概述,分析了四个版本教材选编概况,为后文研究高中语文必修教材自读课文的选编情况作出理论铺垫。第三部分,梳理四版高中语文必修教材中自读课文选文的选编情况,从自读课文选文的篇幅数量,具体篇目、选文体裁以及编排布局等维度进行了分析研究。第四部分,就人教社出版的四版高中语文必修教材的自读课文选文篇目状况、编排特点以及选编发展变化给出具体的评价与建议。第五部分,在前文分析统计研究的基础上,从自读课文的选编特点方面,对高中语文必修教材自读课文选文教师的“教”和学生的“学”给出具体的建议。结语部分总结论文的成果并反思不足之处。