随着科技的飞速发展,信息技术越来越广泛地应用于语言教学中。人们现在基于网络技术研发了应对英语写作的自动评分系统,用以对英语写作进行自动批改和反馈。该系统具有便利、快捷、详细以及针对性强等特点,很有可能成为未来英语写作反馈教学的主要方式。在自动评分系统中,目前广为教师接受和使用的是句酷批改网。有鉴于此,本文开展了句酷自动评分系统辅助的反馈方式对高中生英语写作语言能力影响研究。本文主要回答以下问题:(1)句酷自动评分系统辅助的反馈教学对高中生在英语写作中的词汇运用能力有何影响?(2)句酷自动评分系统辅助的反馈教学对高中生在英语写作中的句法组织能力有何影响?(3)句酷自动评分系统辅助的反馈教学对高中生在英语写作中的语篇构建能力有何影响?本文研究方法包括实验法和问卷调查法。实验选取了扬州某中学高二年级写作水平相当的两个班级作为实验班和对照班进行了为期一个学期的实验。通过实验和问卷调查获取数据,分析句酷自动评分系统辅助的写作反馈教学对高中生词汇运用、句法组织以及语篇构建能力的影响。研究发现:(1)句酷自动评分系统辅助的反馈教学能有效地提高学生英语写作的词汇运用能力。教师反馈加上句酷反馈可以及时高效地反馈出学生在作文的选词、拼写、搭配等错误并且可以扩大词汇多样性。(2)句酷自动评分系统辅助的反馈教学也有效地提高学生英语写作的句法组织能力。教师反馈加上句酷反馈对于句子语法问题非常灵敏,并能对句子的时态、语态、句子结构不完整等句法问题提供相对准确的反馈。(3)句酷自动评分系统辅助的反馈教学对学生的语篇构建能力也有一定程度的帮助。尽管单纯依靠该系统反馈对语篇结构的合理性、连贯性以及衔接性影响的不是很显著,但得益于句酷辅助,教师可以有更多的精力对学生语篇结构予以反馈,因而更能帮助学生在写作的语篇结构方面取得进步。上述研究发现对我们的教学启示是:在进行自动评分系统辅助的写作反馈教学时,要以提高学生英语写作语言能力为目的,教师可把词汇、语法以及文章长度等检查和反馈交给自动评分系统,教师自己则将更多精力放在对学生写作的连贯性、衔接性、思想性的反馈上,这样更能搭建资源优势互补的教学模式,使英语写作反馈教学的效益最大化。