对教师流动问题的认识和研究,不仅可以从宏观和微观两个角度进行研究,也可以从中观层面进行探析。本文借助于学校文化,对教师流动进行真切的、更为深刻的分析和研究。这为我们提供了一个新的视角去研究教师流动,也为合理的、健康的教师流动局面的生成提供机会和创造条件。学校文化作为学校发展的核心因素不仅影响着教师的专业成长和发展,而且还影响着教师的流动。学校文化包含着对真、善、美的追求意愿,随着它的逐渐形成会成为一种极强的范塑力量,创造出一种浓厚的文化氛围,使身处其中的每个教师都会在自觉与不自觉之中受其影响。因此,学校文化视角下的教师流动研究不仅可以使作为教师的人对现实中存在的教师流动问题有一个全面、整体、深刻的把握,而且还可以使广大学者,学校管理者对学校文化的重要作用、学校文化的深刻内涵和特征有全新的认识和理解,从而提高他们对学校文化的重视,为学校文化的建设和发展以及教师职业的稳定和健康发展创造良好的环境。本文选取中小学教师流动为研究对象,从学校文化的视角,以教育社会学和教育文化学的理论为依据,利用文献研究法、概念分析法、案例分析法等多种研究方法对学校文化和中小学教师流动的具体情况进行详细的分析和探究。同时重点阐述了学校文化建设存在的问题以及其对教师流动产生的影响,进而提出建构学校文化促进教师合理流动的路径,以期实现教师资源配置的合理均衡和学校教育的健康发展。全文共有五个部分,前两个部分主要是对文章相关研究、相关概念做一个论述,使读者有一个基础认识,也为文章后续的写作做好铺垫;中间两部分则是围绕文章主题进行论述,让读者对教师流动的现状以及影响教师流动的因素有一个整体认识,且分析了学校文化对于教师流动的影响;最后一部分是反思,提出对现实中学校文化构建以促进教师合理流动的路径。面对当前学校文化越来越被重视和产生的影响和作用越来越大的现实,学校文化的内涵、学校文化的组成、学校文化的建设以及学校文化的发展对教师流动的影响等问题应当引起广大学者和教育工作者的关注和重视。