教育质量是高等教育发展的核心问题。随着我国高等教育大众化的快速推进,教育质量提升日益受到政府的高度重视和社会各界的广泛关注。民办高校作为我国高等教育系统组成部分,其人才培养质量究竟如何保障是一个值得研究的重要课题。本文以我国第一所具有颁发本科学历证书和授予学士学位资格的民办大学—仰恩大学为个案,按照以反思促进教学、以科研带动教学、以评价促进发展的逻辑思维,通过对教师、在校学生、毕业生的抽样问卷调查及部分师生的深度访谈,查找问题所在,探究问题症结,提出对策建议,并希望达到“解剖麻雀”与“管中窥豹”之目的。本论文共分为三大部分:第一部分引论,介绍了选题的背景和研究的意义,进行了概念界定,阐述了研究现状、研究思路及研究方法。第二部分仰恩大学人才培养质量的条件状况和现状分析,描述了仰恩大学概况及教学基本条件;然后分别从教师、在校学生及毕业生的问卷调查结果分析,全面客观地反映仰恩大学人才培养质量的问题所在。第三部分仰恩大学人才培养质量的问题归结和对策建议,梳理并归结了仰恩大学人才培养过程中存在的问题,分析影响质量提高的主要原因。在此基础上,针对人才培养质量问题,结合民办本科高校教育和内部质量管理的特点,以系统管理、目标管理和全面质量管理等理论为指导,提出若干对策建议。本论文研究的主要结论:第一,师资建设始终是提高教学质量的前提。专职青年教师是仰恩大学的主力军,出现了“青年教师峰值”,其培养问题直接关系到学生的成长和学校的发展。同时,优化师资结构、提升师资整体素质是仰恩大学稳定发展的关键。第二,学风建设始终是提高学习质量的基础。仰恩大学应确立“以人为本”的办学理念,采取强有力的措施,建立学风建设的长效机制。第三,内部保障体系建设是教育质量的保证。仰恩大学应构建起全方位、立体式、动态的教学质量监控体系,不断提高教育质量管理水平。