本文结合义务教育语文课程标准对7-9年级古诗词教学的具体要求，阐述了古诗词教学在语文教育中的重要意义，并对目前7-9年级古诗词教学的现状进行了分析。以引入情境教学为主线，对7-9年级古诗词教学进行了探索。依据情境教学的特点和理论原则，结合7-9年级古诗词的教学内容，提出了古诗词情境教学的实施策略。本论文分为三章，引言部分对选题的缘起和研究情况做了简要的说明和分析。第一章论述了情境教学的内涵、特点和理论原则并就情境教学之于7-9年级古诗词教学的重要意义做了必要的阐述。第二章主要阐述了古诗词教学的重要意义，并从四个方面分析了7-9年级古诗词教学不容乐观的现状。第三章重点阐述了7-9年级古诗词情境教学的实施策略，并对教学实施过程中需要注意和易于出现的问题做了重要说明。其内容主要包括：其一，创设视听情境，充分调动学生的视觉和听觉感官，教学中做到有理有据，动静结合。其二，创设活动式情境，让学生变被动为主动、积极的参与，在身体力行中获得知识，受到美的熏陶和感染，实现语文课程工具性和人文性的统一。其三，创设问题情境，引导学生积极主动地思考，并在思索中力争做到准确把握古诗词的情感脉络。