“先学后教,当堂训练”教学模式是江苏洋思中学在新课改方面的突出成果。该模式自面世以来,受到了普遍赞誉,旧的课堂秩序在一定程度上得以颠覆,强行灌输的讲课方式也有所改观,学生的学习激情也在不断的高涨,这样的课堂对于学生来说,学的快、记的牢、效果好。“先学后教,当堂训练”教学模式所倡导的教育理念为高中思政课堂教学开辟了道路。“先学后教,当堂训练”课堂教学模式提倡将课堂的主角从教师转变为学生,课堂上能让学生完成的,尽量让学生去完成。这种方式更加突出学生的主体地位,让学生在学习中变的更加主动,积极培养学生观察与思考的能力,对于思想政治课的发展具有极其重要的意义。全文在对高中思政课传统模式反思的基础上,就高中思政课引入“先学后教,当堂训练”的教学模式的必要性进行了分析,阐述了这种教学模式所内蕴的教育教学理念与现代教育目的的契合,同时,就这种新的教学模式的理论基础应遵循的一般原则及教学的基本环节进行了归纳、梳理和提炼。文章坚持理论与实践相结合的原则,在理论分析论证的基础上,对“先学后教,当堂训练”教学模式在高中思政课教学运用中重点、难点问题和关键环节,即导学稿的设计进行了深入的分析论证,并选择典型课例进行分析,提出了教学实践中应注意的一些问题。从一定意义上讲,本课题的研究渗透和展现了高中思政课立德树人,以学生为主体的新课改方向和教育理念。